为全面提升同学们制作课件和教学的技能，帮助各位参加汉语教学微课大赛的选手们斩获佳绩，10月8日晚7点至9点，汉语文化学院以线上会议的形式举办了微课大赛选题与设计的赛前培训，王健昆老师作为主讲人为同学们提供了细致清晰的指导，四十多名同学积极参与了此次培训，获益匪浅。

首先，王老师对往届微课大赛的获奖作品进行了比较分析，由此鼓励同学们在选题上打开视野。王老师提示同学们，语言知识与技能训练类的选题，之前比赛作品中，关于文字和语音训练的选题不多见；另外，当代国情、少数民族、中国的世界遗产、地理人文、社会生活等等中国文化类内容都可作为选题入手。

在选题上，王老师给出了“新”“广”“巧”三字建议，意即选题要新颖、广泛、巧用自己的专业特长；在设计上，王老师也给出了“准”“精”“明”“独”“显”“兼”六字建议，即教学中要讲解准确、举例恰当、对象明确、视角独特、凸显要点、兼顾文化和语言。

接下来王老师就课件的完整性做了详细介绍。一个完整的课件应同时具备：导入、举例、引导、解说、练习、检验、总结和作业。在此，王老师特别同学们注意以下几点：

• 充分研究自己要讲解的语言知识点

• 明确讲课对象，语气避免过度低龄化

• 抓住要点，文化类教学不要当成文化讲座

• 遵循精讲多练原则

随后，王老师传授了课件设计方面的经验。课件标题方面，避免使用句式名称，建议具体化；课件导入设计方面，王老师提醒同学们要有巧思和带入感；举例、引导和解说方面，要具有可视性的讲解和举例，避免长篇大论，并用生动的微课教学视频实例向同学们展示了何为“可视化”；作业设计方面，王老师提醒同学们结尾处也不可马虎，作业设计也需要巧思，可以考虑多布置拓展性和小组任务式作业。

在讲解过程中，王老师多次举例并和我们一同观看了优秀获奖作品，如“可能补语”“低头族的那些事儿”“于老师的中国民歌小课堂”，感兴趣的同学可自行登录微课大赛官网查看。

最后，王老师耐心地提醒同学们注意：教学对象、课堂语言、避免硬伤，并对同学们提出了殷切期望。预祝汉语文化学院在第四届全国汉语教学微课大赛中取得好成绩！

图文丨学术部 唐天利

编辑丨宣传部 方咪咪