2021汉院京师青年学者论坛预告

一、会议简介

北京师范大学青年学者论坛旨在为海内外优秀青年学者搭建一个思想碰撞和学术交流的平台，围绕学术前沿，探讨学术热点，开拓学术视野，启迪学术灵感，促进交流合作，吸引优秀青年人才加盟北京师范大学，共促未来发展。

二、会议详情

会议主题：2021汉院青年学者论坛

会议时间：2021/12/28 09:30-11:00

腾讯会议：323-266-021

发言人：陈青、闫翠科、尹常乐、郑航、郑丽芬、张烁

三、发言人简介

个人简介：

陈青，男，1990年生，江西赣州人。2010-2020年就读于北京师范大学文学院，先后获文学学士、硕士和博士学位。博士论文题目为《汉字分化问题研究》。现为中国人民大学文学院博士后、讲师。研究兴趣为汉字史、汉语史和客方言。

报告题目及大纲：

《论“腐刑”的得名》

一、古人对“腐刑”得名原因的探讨

二、秦汉简帛中“腐朽”和“腐刑”的用字区隔

三、“府刑”得名的原因——“宫”与“府”的比较互证

四、文字演变：从“府刑”到“腐刑”

个人简介：

闫翠科，女，1990年12月生，北京大学《儒藏》编纂与研究中心的全职博士后、助理研究员，硕博就读于四川大学汉语言文字学专业“中古及近代汉语”和“汉语词汇史”方向，研究领域涉及汉语词汇学、训诂学、语言学史、近代汉字和古籍整理研究。发表论文10篇，包括CSSCI论文5篇，中文核心论文1篇，国际会议论文1篇（CPCI数据库检索），其他论文3篇。主持课题3项，包括教育部人文社科青年基金1项，博士后基金面上资助1项，中央高校科研业务经费1项。另参与贵州省社科重点课题1项。

报告题目：

《玉篇》残卷于汉语词汇史研究的意义

内容大纲：

作为南北朝时期的重要注释语料，《玉篇》残卷在汉语词汇史研究中有重要价值：残卷中有丰富的六朝新词和新义；许多词语于残卷首见或仅见；残卷引证即为一些词语的首见用例；残卷为部分词语提供首次训释；亦为实现词义反推提供便利。

个人简介：

尹常乐，女，北京大学中文系博士研究生。主要研究方向为现代汉语句法、语义和语用 。目前已在南大核心期刊（CSSCI）《语言教学与研究》、《语文研究》和《语言科学》等刊物上发表多篇一作论文，其中一篇论文被中国人民大学报刊复印资料《语言文字学》全文转载。曾获北京市语言学会第13届年会“优秀新作一等奖”、第十一届现代汉语语法国际研讨会“语法新秀二等奖”、国家奖学金、北京大学校长奖学金等奖项。

报告题目：

《从名词的物性结构看有关句式的构造与意义——以“有”字句为例》

报告摘要：

本次报告运用生成词库中的物性结构理论，探讨“有”字句对名词的选择限制及其焦点调节功能。首先对汉语句型句式的研究方法进行述评，指出运用物性结构理论研究句型句式的必要性。接着运用物性结构理论讨论“有+NP+VP”和“有+VP+的+NP”两类“有”字句中名词的类别。最后探讨“有+NP+VP”的焦点调节功能；说明焦点调节的形成机制：事件属性名词和内容义名词语义中的隐含谓词在其后释放事件论元，把“有+VP+的+NP”的定语VP置于句末自然焦点的位置。

个人简介：

郑航，中山大学中国语言文学系（珠海）博士后研究员。美国伊利诺伊香槟分校东亚语言学博士（2019）。研究兴趣为汉语作为第二语言的程式语加工，以及面向国际中文+职业教育的词汇研究。系列程式语加工研究The Processing of Two Types of Formulaic Sequence by NSs and NNSs 获2018年美国中文教师学会皆得实证研究基金。研究成果发表在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、Applied Psycholinguistics 等国内外期刊。

报告题目：

The processing of formulaic sequences by post-advanced L2 learners: Moving beyond lexical plateau 《超高级二语学习者程式语加工：突破词汇高原》

报告摘要：

二语习得研究普遍认为，后高级阶段学习者的词汇知识已进入高原期，表现为增长缓慢甚至停滞增长（Daller et al., 2013）。本研究通过对比高级、超高级汉语学习者和汉语母语者对两类程式语的加工发现，从高级到超高级水平，二语者的加工速度、准确率与加工策略都呈现显著变化，而超高级学习者和母语者的加工行为逐渐趋同。研究发现为后高级阶段二语词汇教学提供内容参考；同时，为二语词汇能力发展的测量提供方法论启示。

个人简介：

郑丽芬，北京师范大学教师教育研究中心博士后，博士毕业于北师大认知神经科学与学习国家重点实验室。擅长使用基于fNIRS的超扫描技术开展自然教学情境下师生互动的脑机制研究，为教育理论、教育实践提供神经科学的证据，从而帮助回答“如何更好地教，以及如何更好地学”这一关键科学问题。目前已发表SCI/SSCI论文10篇，其中一项代表性工作以第一作者和封面论文形式发表在Human Brain Mapping期刊上，并被评为Wiley高被引用论文奖。此外，荣获博士后面上资助项目，并参与多项国自然基金研究项目。

报告题目：

教与学互动的脑认知机制研究

内容大纲：

理解教育教学规律，促进脑科学研究成果在教育学的转化和运用是当前关注的热点问题。由于教育过程的复杂性，以及传统研究手段的局限性，教学互动的脑认知机制尚不清楚。本次报告中，报告人将介绍采用基于近红外光学成像的多脑同时成像技术和自然的教学范式开展的系列研究，深入探讨一对一教学中师生互动的脑间同步机制和知识传递的认知规律，剖析预测师生关系质量的脑指标，以及脑功能调控手段对行为的改变。该系列研究成果为教育教学提供了脑科学的实证支持，有利于提高教育教学质量，具有科学理论价值并符合国家重大现实需求。

个人简介：

张烁，北京大学对外汉语教育学院在读博士生，语言学及应用语言学专业，研究方向为语义学、词汇语义学、国际中文教育。2014年毕业于北京师范大学文学院汉语言文学专业，获文学学士学位。2017年毕业于北京师范大学汉语文化学院语言学及应用语言学专业，获文学硕士学位，导师为丁崇明教授。2018年进入北京大学对外汉语教育学院攻读博士学位，导师为李红印教授。目前，已发表学术论文4篇（英文1篇），在投4篇。论文曾入选《世界汉语教学》青年学者论坛（第8届，2021.9）。曾参与科研项目两项：李红印教授主持的国家汉办“外语教学法微课”制作项目；丁崇明教授主持的国家社科基金项目“外国学生汉语体貌成分习得研究”（已结项）。

报告题目：

《汉语主体形容词语义衍生及其对词典释义的启示——以心理感受形容词为例》

内容大纲：

（一）研究背景

（二）基于形名组合的心理感受形容词语义衍生现象

（三）心理感受形容词语义衍生的类别划分

（四）对词典释义的启示

（五）结语

图片｜汉语文化学院

 文字｜汉语文化学院

编辑｜宣传部 李金玥